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教海導(dǎo)航(八)怎樣總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(3)
教海導(dǎo)航(八)怎樣總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(3)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的類(lèi)型
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以從不同的角度來(lái)分類(lèi)。例如，從經(jīng)驗(yàn)包含的內(nèi)容可分為"專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"和"綜合性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"；從經(jīng)驗(yàn)反映的時(shí)間可分為"歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"和"現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"；從經(jīng)驗(yàn)包含的空間可分為"點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"和"面上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"；從經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造者的主體可分為"個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"和"集體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"等等。
下面我們從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平的不同層次來(lái)分類(lèi)。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平，可以分為三個(gè)層次，即具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(一)具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以具體教育事實(shí)為基礎(chǔ)，總結(jié)一次教育或教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，其一般內(nèi)容為：做法+效果+體會(huì)"做法"。主要說(shuō)明某一項(xiàng)(或某一方面)教育教學(xué)工作是怎樣完成的，采用什么方法措施，通過(guò)什么途徑來(lái)達(dá)到預(yù)定目的的。"效果"。主要說(shuō)明采用這些方法措施后，教育教學(xué)工作達(dá)到什么程度，師生有何反映，人們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)等。"體會(huì)"。主要說(shuō)明自己在工作中的感受、收獲，認(rèn)識(shí)上有何飛躍，在工作中發(fā)現(xiàn)了什么新情況，探尋到什么新辦法、新途徑等。
具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)常用"教學(xué)一得"、"工作手記"等形式記述，無(wú)須面面俱到匯報(bào)全部工作過(guò)程，提供的材料是為同行從事同類(lèi)活動(dòng)借鑒用，無(wú)須追究得失責(zé)任。具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活潑生動(dòng)，易于學(xué)習(xí)仿效，不僅為同類(lèi)活動(dòng)提供參考，還為一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)打下基礎(chǔ)，為抽象出一般經(jīng)驗(yàn)提供素材。具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)簡(jiǎn)便易行，是初學(xué)者經(jīng)常采用和積累資料
的重要方式。
(二)一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是在具體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)抽象和概括，總結(jié)出一般的工作形式。這里的"一般"是相對(duì)"具體"而言的。一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的內(nèi)容主要包括：
①一種教育教學(xué)活動(dòng)的一般程序和舉例；
②這種活動(dòng)的指導(dǎo)思想和意義。
③這種活動(dòng)適用的范圍和實(shí)施的建議要求等。
一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平高于具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其經(jīng)驗(yàn)具有更大的普遍性，它可以成為一類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)的參考和借鑒。寫(xiě)出有價(jià)值的一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不是件很容易的事情，需要我們長(zhǎng)期積累具體經(jīng)驗(yàn)，善于抽象和概括，經(jīng)過(guò)"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的改造制做功夫，才能形成比較成熟的觀點(diǎn)和看法。缺乏對(duì)具體事情的深切體會(huì)，只靠"合理想象"而湊合出來(lái)的東西，是沒(méi)有什么價(jià)值的。
(三)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
這是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的最高層次，是在一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行邏輯的、理性的分析，揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，指明其在教育工作中的地位和作用。通過(guò)這種總結(jié)，把各種教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為教育理論�？茖W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是我們總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須深入教育實(shí)踐，積累資料，并不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，提高分析研究能力和理論概括水平。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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