開放思維學而會問--數(shù)學習題教學中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的嘗試

提高學生分析、解決問題的能力是中學數(shù)學教學的主要目標之一,也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不能或缺的一環(huán),這已成為中學教學教育界的共識.但筆者感到,當前對這個問題的認識,仍存在一種"誤區(qū)".即我們總是試圖讓學生"分析"、"解決"我們提出的問題,而對讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進而嘗試解決這些問題,并沒有足夠的重視,尤其在習題教學中更是如此.通常,我們編出的習題都是封閉的,因而學生的"分析"、"解決"的過程,只是一個復制別人設定的解法,遵循邏輯規(guī)則去尋求正確答案的過程.這種教學實際上只重視對知識的理解與繼承,忽視了突破與創(chuàng)新.

作 者： 徐玉卿   作者單位： 江蘇省蘇州市第十中學,215006  刊 名： 中學數(shù)學月刊  英文刊名： ZHONGXUE SHUXUE YUEKAN  年，卷(期)： 2001 ""(12)  分類號：   關鍵詞：  

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