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民間美術(shù)與美術(shù)教育的整合策略論文
摘要：民間美術(shù)是重要的美術(shù)教育人文資源。繼承并發(fā)展民間美術(shù)，弘揚傳統(tǒng)文化，使民間美術(shù)在經(jīng)濟與社會的發(fā)展中得到轉(zhuǎn)化、應用，是高校美術(shù)教育的重要發(fā)展趨勢之一，也是新時期高校美術(shù)教育必須廣泛關(guān)注的課題。該文探討民間美術(shù)與高校美術(shù)教育整合的重要性及相關(guān)策略，以期促進兩者共同進步、持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；高校美術(shù)教育；整合
民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的滲透是美術(shù)教育得以實施的主要途徑之一，是高校人文素質(zhì)教育的重要組成部分。民間美術(shù)與高校美術(shù)教育的整合，有助于當代大學生增強民間美術(shù)保護意識，提高綜合素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)。
一、民間美術(shù)與高校美術(shù)教育整合的重要性
人們需要基于自身文化知識背景和認知取向，融合本土、本民族藝術(shù)精華，重視發(fā)展教育的民間特色，構(gòu)建完善的知識體系，促進世界藝術(shù)文化的多元化發(fā)展。與此同時，中國民間美術(shù)依賴的生活環(huán)境與文化背景正在慢慢消失，創(chuàng)作民間美術(shù)的主體和受眾的審美趣味均在發(fā)生巨大的變化，以師徒相傳或父子相傳為主的民間美術(shù)傳承方式帶來的收益甚微，迫使部分民間藝人被邊緣化或改行，民間美術(shù)傳承的主體在慢慢消亡。有鑒于此，整合民間美術(shù)與高校美術(shù)教育具有重大意義且勢在必行。
二、民間美術(shù)與高校美術(shù)教育整合的策略建議
1、增加民間美術(shù)教學內(nèi)容，拓展教學空間
民間美術(shù)種類豐富，不僅有具備觀賞功能的造型藝術(shù)，還有實用性較強的工藝品，與民俗、宗教、其他民間文化藝術(shù)等有密切聯(lián)系。民間美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、服飾、器皿、刺繡、剪紙、皮影、編織等。民間美術(shù)藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的精華，特色濃厚，但隨著時代的發(fā)展正慢慢失去活力，在傳承與弘揚上面臨困難。高校美術(shù)教育作為傳承文化的有效手段之一，要充分發(fā)揮民間美術(shù)的價值，學校要盡可能地在高校美術(shù)教育中增加民間美術(shù)教學內(nèi)容，拓展教學空間，讓更多學生了解民間美術(shù)文化。如，高校教師可在美術(shù)課堂日常教學中融入雕塑、編織、剪紙等民間美術(shù)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學生外出采風，感受當?shù)氐拿耖g美術(shù)文化，并加以挖掘、搜集、整理，形成第一手民間美術(shù)學習資料。教師通過這樣的形式豐富教學內(nèi)容、拓展教學空間、補充教材知識，讓學生不斷加深對民間美術(shù)的認識，激發(fā)學生對民間美術(shù)學習熱情和創(chuàng)作積極性。
2、引導學生民間美術(shù)實踐，了解其文脈的地域性
民間美術(shù)與高校美術(shù)教育的整合，不僅要增加教學內(nèi)容、拓展教學空間，還應加強學生的實踐能力，讓學生動手制作或參觀、考察等，使學生在親身實踐中感知民間美術(shù)無窮的藝術(shù)魅力。不同的地域產(chǎn)生的民間文化各有不同，教師在教學過程中應注意學生的實踐環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極了解民間美術(shù)，在學習中把握其不同特征，體會其文化背景。學生要在模仿和實踐中體會與學習，如，在民間剪紙的美術(shù)教學中，教師可帶領(lǐng)學生自己動手剪紙，從簡單的剪紙慢慢過渡到較為復雜的吉祥圖案、從傳統(tǒng)民間紋樣過渡到時代氣息濃郁的主題，充分調(diào)動學生學習民間美術(shù)的主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)新才能。教師可在教學中把民間美術(shù)剪紙的文化特征和學生的學習需求結(jié)合，讓學生學會將傳統(tǒng)的圖形應用到自己的專業(yè)中。此外，教師可以在美術(shù)教育教學中邀請民間藝人走進課堂，為學生展示民間美術(shù)藝術(shù)。如，在講解關(guān)于皮影藝術(shù)的內(nèi)容時，教師可聘請當?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進入課堂，為學生表演皮影戲，老藝人在表演時可以邀請學生動手操控皮影。這樣可以幫助學生直觀了解皮影的運動規(guī)律，使其近距離接觸當?shù)卦兜拿耖g美術(shù)藝術(shù)。教師邀請民間藝人走進課堂，可以避免淺嘗輒止、單純羅列知識的民間美術(shù)教學模式的不利影響，彌補高校美術(shù)課堂和教材的不足，啟迪學生靈活快樂地學習民間美術(shù)，在自由氛圍中提出問題、即興討論。通過動手實踐，學生不僅掌握了民間美術(shù)的專門技藝，還對民間美術(shù)及藝人有更感性、更深刻的認識，在藝術(shù)文化的傳承中不斷進步，創(chuàng)造出更具有民族特色的現(xiàn)代藝術(shù)，提高人文素養(yǎng)。
3、開設專業(yè)民間美術(shù)課程，傳承傳統(tǒng)文化
高校是重要的教育基地，承擔著為國家培養(yǎng)、輸送社會主義現(xiàn)代化建設人才的重大使命。民間美術(shù)不僅要滲透到日常美術(shù)教育的教學活動中，更應成為美術(shù)專業(yè)學生的必修課程，促使學生系統(tǒng)、全面地學習基礎民間美術(shù)知識，掌握多種制作民間美術(shù)工藝品的方法、技藝，在日后成為民間美術(shù)的接班人、繼承者。民間美術(shù)課程應成為其他專業(yè)學生的選修課程，促使學生在學習其他知識時學會欣賞傳統(tǒng)國學藝術(shù)文化，較全面地認識傳統(tǒng)藝術(shù)，增強對傳統(tǒng)文化的保護意識與責任感，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的想象并將其融入藝術(shù)創(chuàng)作，形成個性化的藝術(shù)價值觀念，為傳承和弘揚傳統(tǒng)文化貢獻力量。在高校美術(shù)教育中，高校應系統(tǒng)構(gòu)建美術(shù)學科專業(yè)，整合民間美術(shù)，引進優(yōu)秀人才，培養(yǎng)并擴大高校民間美術(shù)師資隊伍，加強研究民間美術(shù)理論，大力挖掘民間美術(shù)技藝；邀請民間著名藝術(shù)家進入學校、進入課堂，與學生近距離接觸，向?qū)W生傳授民間美術(shù)技藝，分享切身體會。高校還應積極籌建民間美術(shù)工藝研究基地、博物館，加強對民間美術(shù)資源的開發(fā)與利用。民間美術(shù)與高校美術(shù)教育的整合是傳承、發(fā)展民間美術(shù)最理想的途徑之一，弘揚民間美術(shù)是高校美術(shù)教育的職責。高校開設專業(yè)民間美術(shù)課程，積極加強研究和實踐，保護既有民間美術(shù)文化，助力中國特色社會主義美術(shù)文化體系的構(gòu)建，促進世界文化多元化發(fā)展。
三、結(jié)語
民間美術(shù)作為中國美術(shù)的母體藝術(shù)，可以促進人類的發(fā)展、經(jīng)濟社會的進步、藝術(shù)的繁榮。高校必須清醒地認識到民間美術(shù)在現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型發(fā)展時期面臨的困境，通過整合民間美術(shù)與高校美術(shù)教育的方式合理保護、弘揚民間美術(shù)。高校不僅要在日常美術(shù)教育中增加民間美術(shù)的教學內(nèi)容，引導學生積極實踐，還要嘗試開設專業(yè)民間美術(shù)課程，以更好地傳承傳統(tǒng)藝術(shù)文化，提高學生的人文素質(zhì)與綜合素養(yǎng)。
參考文獻：
[1]劉洋.高校美術(shù)教育中的民族民間美術(shù)教學研究.現(xiàn)代交際，2016（9）.
[2]王瑋.民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的發(fā)展與傳承.藝術(shù)科技，2014（11）.
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